Prosjekter

SAIH

Utdanning som katalysator for endring


Leveranse

  • Visuell profil som kan tilpasses både akademiske og studentrettede kontekster
  • Nettside som viser arbeidet SAIH utfører i ulike land
  • Gjort det enkelt å bli medlem via nettsiden

Periode

Lenker


SAIH har virkelig gjort seg bemerket med sine engasjerende og provoserende kampanjer. Men selv om dette har skapt mye blest, kan det være utfordrende å holde på engasjementet over tid og faktisk få folk til å engasjere seg i organisasjonen.

Når norske studenter betaler semesteravgiften, går en bit av kaka til støtte for SAIH. Men mange studenter vet ikke at pengene deres blir brukt på denne måten. Så utfordringen vår var å fortelle studentene hvem SAIH er, og å sette søkelyset på arbeidet de gjør og resultatene de oppnår.

En bred visuell profil

SAIH er ikke bare en organisasjon for studenter, men for alle som befinner seg i den akademiske verden. De ønsket derfor å bli oppfattet som mer profesjonelle og etablerte i akademiske kretser, uten å miste taket på studentene.

Løsningen ble en fleksibel profil som kan tilpasses ulike situasjoner. Mot akademikere kan profilen ha et seriøst uttrykk med nedtonede farger og en serif-font. Når den rettes mot studenter kan man leke seg mer med farger, bildebruk og skrift. Resultatet er en leken, elegant og faglig visuell identitet.

Tydeliggjøring av SAIH

På den nye nettsiden ønsket SAIH å skifte fokus vekk fra å bare være kjent for kampanjene sine, til å vise at de faktisk jobber for bedre vilkår gjennom akademiske institusjoner i forskjellige land. De mener at forbedring av kår i hjemlandet starter med høyere utdanning hos studenter. Dermed la vi opp til å framheve det akademiske arbeidet til SAIH - landene de jobber i, suksesshistorier og hvilke kampsaker de kjemper for.

Vi jobbet også med å kommunisere hvem SAIH er, hva de gjør og hvorfor de gjør som de gjør. Ved å tydeliggjøre typiske brukerreiser har vi også gjort det enkelt å engasjere seg og bli medlem i SAIH – både for studenter og akademikere.